Conceito de Projeto

Para Nilson José Machado projeto é lançar-se para o futuro, é uma busca constante de ser, conhecer, questionar, avançar, pesquisa , relatar, corresponder e informar.
Para tanto o projeto não pode ser fechado, deve ser lançado ao conceito da cidadania entre ideias e metas pessoais ligadas a eixos norteadores de conhecimentos, soluções, adequações e interesse do bem comum.
Machado explica que John Dewey (1859-1952), teórico da educação, escreveu em livros como ‘Democracia e Educação’ que pensava a escola como uma microssociedade e não só como uma preparação para o futuro. “O trabalho com projetos é um microexercício da vida em sociedade, pois define as metas comuns dos indivíduos”, afirma o professor.
O projeto, portanto, tem que envolver uma dúvida sincera. “O conhecimento para a
criança dentro da sala de aula está sendo criado continuamente. O projeto não se trata de
um teatro, de uma falsificação, mas de colocar o foco na criação.”.
Para o professor, o projeto é uma ferramenta pedagógica a mais e não substitui a aula no seu sentido mais tradicional.
O pouco espaço a um debate de conhecimentos entre professores e alunos na integra de seus métodos, e a procura de vestibular em estabelecer experiências e metas pouco contribui ao projeto de vida do educando, deixando-os despreparados a tomar uma grande decisão.
A escola precisa projetar-se a metas a serem alcançadas, a dúvidas a serem respondidas com busca do conhecimento e desenvolvimento de projetos reais e substancias para que possa proporcionar e estabelecer parâmetros ao desenvolvimento do projeto de vida
de seu aluno.
Na minha concepção, o projeto é uma busca constante do conhecimento em ideiais, para atingir metas, estabelecer prioridades e fazer conexões com os alunos num avanço contínuo a conteúdos, indagações e sugestões afim de que os mesmo participem e deem, continuidade a suas experiências e realizações tanto em dados como na formação do ser,
sujeito de uma história.
Projeto é um tema desafiador de idéias a conhecimentos pressupostos a um saber coletivo, em processo de desenvolvimento de uma proposta pedagógica ante necessidades do emprego a tecnologias num âmbito educacional de representações culturais, sociais e pragmáticas à um universo carente em estrutura social e econômica.
LST

Som X Aprendizagem

O despertar da fala corresponde a uma abstrtação imersa em sons e a diversas formas de barulhos que desprendem de indivíduo para indivíduo á uma comunicação no emprego de palavras que a cada momento são registradas em sinais adiquiridos pelo hábito de ouvir músicas, notícias, programas de televisão numa réplica constante de várias palavras oriundas de diversos idiomas.
A música é um instrumento facilitador do processo de ensino-aprendizagem, portanto dever ser possibilitado e incentivado o seu uso em sala de aula.
A música e o som das palavras em letras, correspondem a uma necessidade crucial de saber fazer-se entender e empregar outras palavras que possam definir sentimentos, especulações,colaborações, cordialidades e manifestações den acordo ou desacordo entre relação homem e o seu conhecimento sobre o universo.
A música segundo Ducorneau evidencia a intensidade do som pela experiência da criança.
Á Gainza a música atinge a motricidade e a sensorialidade que a pessoa possa desenvolver em sua motricidade de ritmo, forma, percepção...
Para Stefani, a música desperta emoções, sentimentos e experiências que constituem um fator importantíssimo na formação do caráter.

Leitura e leitores.

Os contos preelaborados menciona situações etnográficos numa forma literária em expressões que liberam suposições, indagações e intersecções no ato adjacente a escrita.

O visual contribui em muito a uma leitura dinâmica redefinindo a posição do objeto, em significados e significância.

A escrita a partir deste enunciado transpõe fatores na ordem significativa cuja ação e valores são caracteristicas de elucidação a interpretação do leitor.

Saberes Culturais

A evolução das espécies denomina e marca cada passo suas descobertas em estudos e referências de valores do homem na ciência e na identificaçã de suas raizes históricas enriquecidas de costumes, tradições e aptidões a peculiaridades antes nunca vivenciadas o que determina uma postura em conhecimentos regados pela nutrição de suas necessidades básicas e empolgados de

saberes, valores e sabores.